열린 장면, 계속

학생들이 자신의 위치, 현재 위치 및 열린 장면 에서 발생하는 상황을 알리는 성공적인 선택을 한 후에는 작업의 복잡성을 계속 심화 할 수 있습니다. 아래 권장 사항은 간단한 8-10 라인 장면을 통해 학생의 성격, 의도 및 기타 연기 측면에 대한 학생들의 선택을 용이하게하는 데 도움이됩니다.

학생들에게 해석에 추가하도록 요청하는 레이어

1. 캐릭터는 몇 살입니까? 그들은 십대입니까? 노인? 어린이? 그들의 20 대? 30 대?

연령을 알리는 요소 (도보, 자세, 자세, 움직임, 음성 패턴 등)를 추가하여 장면을 연습하고 재생합니다.

2. 이 인물들은 서로에 대해 어떻게 생각합니까? 방금 만난 낯선 사람입니까? 그들은 상호 작용하는 것이 행복합니까? 그들 중 하나가 다른 쪽을 괴롭히는가? 성난? 깜짝 놀란? 대박? 지루한?

각 캐릭터의 상대방의 태도를 알려주는 음성, 신체 및 음성을 선택하여 장면을 연습하고 재생합니다.

3. 캐릭터는 정확히 어디에 있습니까? 학생들에게 첫 줄이 전달되기 전에 10-15 초 동안 침묵과 움직임 만 사용하여 장면을 시작하도록 요청하여 열린 장면 설정에 대한 인식을 높입니다.

선택한 설정에 대한 더 많은 정보를 전달하는 요소를 추가하여 장면을 연습하고 재생합니다.

4. 날씨는 무엇입니까? 실외 나 실내 환경에서 극도로 덥거나 춥습니까? 비가 오나요? 절대적으로 완벽합니까?

온도 및 / 또는 날씨에 관한 정보를 전달하는 요소를 추가하여 장면을 연습하고 재생합니다.

5. 이 인물들은 세계 어느 지역에 살고 있습니까? 학생들에게 다른 방언을 실험 해보고 이러한 변화가 열린 장면에 어떤 영향을 미치는지 알아 봅니다.

선을 동일하게 유지하면서 장면을 연습하고 재생하지만 로케일의 변경 사항을 반영하도록 선을 변경하십시오.

6. 스크립트에서 일시 정지를 삽입 할 위치가있는 곳을 고려하십시오. 학생들에게 대화의 각 줄이 앞의 줄 바로 다음에 올 필요는 없다는 것을 이해하고 대본을 다시 방문하게한다. 그들에게 포즈와 캐릭터가 그 포즈 내에서 할 수있는 행동, 외모 및 움직임을 실험하도록 요청하십시오. 고의적으로 줄이 서서히 줄어드는 것이 장면의 본질을 어떻게 변화시키는 지 주목 해 보라고한다.

선을 동일하게 유지하면서 장면을 연습하고 재생하지만 생산적인 일시 정지를 삽입합니다.

7. 각 캐릭터는 무엇을 원합니까? 설정, 특성, 태도 및 모든 것을 실험 한 후 학생들에게이 Open 장면에서 자신의 캐릭터가 무엇을 원하는지 알아 내도록 요청하십시오. 이 장소에서 그들이 다른 캐릭터와 상호 작용하는 이유는 무엇이며 궁극적으로 달성하고자하는 것은 무엇입니까? 한 캐릭터가 다른 캐릭터와 멀어 지길 원할 수 있습니다. 캐릭터는 다른 캐릭터에게 깊은 인상을 줄 수 있습니다. 캐릭터는 다른 캐릭터와 위안을 주거나, 꺼내거나, 힘을 합치고 싶어 할 수 있습니다. 학생들에게이 장면에서 캐릭터가 원하는 것을 결정하도록 요청하십시오.

각 배우가 자신의 캐릭터가 원하는 것을 염두에두고 장면의 전반적인 재생에 어떤 영향을 미치는지 기록하면서 장면을 연습하고 다시 재생하십시오.